Laporan Aksi Nyata Telah Validasi Topik Diferensiasi dalam Pembelajaran (SD/ Paket A)

 

Assalamu'alaikum.Wr.Wb.

Semoga kita semua dalam lindungan Allah SWT. Amin. Pada kesempatan ini admin akan berbagi informasi contoh soal dan jawaban yang ada di Plaform Merdeka Mengajar (PMM). Semoga bisa menambah wawasan kita khusunya bagi Admin.

Selanjutnya informasi terbaru lainnya silahkan KLIK TULISAN BIRU INI.

Sebelum membahas soal, silahkan terlebih dahulu pelajari video tentang materi Modul 1 Memahami Murid Topik Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid SD/ Paket A dibawah ini:

• Memetakan kompetensi dan kebutuhan murid

• Ragam strategi pemetaan murid

• Identifikasi kebutuhan kognitif murid

• Identifikasi kemampuan membaca awal

• Menyelaraskan kebutuhan murid dengan Tujuan Pembelajaran

• Asesmen Awal Pembelajaran SD

• Ragam Srategi Manajemen Kelas

• Ragam Strategi Manajemen Kelas Campuran

Latihan Pemahaman Materi Pemetaan Murid

1. Kebutuhan belajar adalah jarak atau kesenjangan antara sasaran belajar yang ingin dicapai, dengan kondisi riil murid saat ini.Pernyataan di atas adalah...

A. Benar

B. Salah

2. Pemetaan murid dapat dilakukan contohnya berdasarkan pengetahuan awal dan minat.

Pernyataan di atas adalah....

A. Benar

B. Salah

Latihan Pemahaman Materi Identifikasi Kebutuhan Murid

1. Apa cara yang dapat kita lakukan untuk memvalidasi ragam bahasa yang digunakan sehari-hari oleh murid?....

A. Memperhatikan bahasa yang digunakan dalam percakapan sehari-hari

B. Membuat tulisan bebas

C. Menganalisis topik belajar

D. Melakukan pre-asesmen

2. Cara mengajarkan membaca pada murid kelas awal adalah dengan langsung menyebutkan nama huruf dan tanpa konteks.

Pernyataan di atas adalah....

A. Benar

B. Salah

Latihan Pemahaman Materi Menyelaraskan Kebutuhan Murid dengan Tujuan Pembelajaran SD.

1 Menurut Marcie Nordlund, kita dapat melakukan pembelajran berdiferensiasi dengan melakukan modifikasi pada ketiga hal ini, kecuali...

A. Cara berbicara dikelas

B. Proses

C. Produk akhir

D. Konten

2. Fungsi asesmen awal pembelajaran adalah untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan dan potensi murid.

Pernyataan di atas adalah...

A. Benar

B. Salah 

Latihan Pemahaman Materi Manajemen Kelas

1. Berikut adalah ragam strategi manajemen kelas campuran yang benar, kecuali...

A. Adanya pelibatan murid

B. Melakukan pengelompokkan murid

C. Meletakan umpan balik secara langsung

D. Menetapkan bahan belajar harus yang diberikan guru 

2. Dalam pengaturan manajemen kelas yang efektif, kita tidak perlu melibatkan murid dalam prosesnya.

Pernyataan di atas adalah....

A. Benar

B. Salah

Post Test Modul Memahami Murid

1. Berikut ini adalah faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan belajar seorang murid, kecuali:

A. Bakat murid

B. Keterampilan murid

C. Pengetahuan murid

D. Ketertarikan murid

2 Berdiskusi dengan sesama guru merupakan salah satu cara untuk menggali informasi mengenai kebutuhan murid.

A. Benar

B. Salah

3. Dalam video, tampak Pak Arif mengalami kendala saat mengajar sehingga nilai kuis murid-muridnya tidak memberikan hasil yang baik. Setelah mengobrol dengan rekannya, ternyata kendala tersebut terjadi karena Pak Arif menggunakan bahasa Indonesia yang hanya dipahami segelintir murid. Rekan Pak Arif menyarankan ia untuk belajar menggunakan bahasa daerah yang lebih dikuasai murid-murid. Di sini, tampak penggunaan bahasa yang tepat memegang peranan penting dalam proses belajar murid. Dari kasus Pak Arif, apa saja dampak penggunaan bahasa yang tepat dalam proses pembelajaran?

1. Peningkatan motivasi belajar di kelas dan nilai lembar kerja murid.
2. Murid dapat menguasai bahasa asing dalam waktu singkat.
3. Murid dapat memahami materi pelajaran dengan baik dan menikmati pengalaman belajar di sekolah
4. Meningkatkan kepercayaan diri murid untuk meniti karier di masa depan
5. Murid semakin bangga terhadap bahasa daerahnya sendiri.

Jawaban yang tepat adalah:

A. 1, 2, 3

B. 1, 3, 4 

C. 2, 3, 5

D. 2, 4, 5

4. Dalam video, Bu Guru Tini tampak mengajarkan membaca dengan cara menunjukkan kartu kata 'IBU', membacakan, lalu mengeja kata pada kartu. dari hasil latihan di kelas, Bu Tini menyimpulkan bahwa muridnya telah mengetahui huruf I dan B, tetapi belum mengetahui huruf U. Dalam mengidentifikasi kemampuan membaca awal murid, terdapat 6 indikator yang dapat digunakan, yaitu: mengenal bentuk dan melafalkan bunyi huruf, membaca suku kata, sikap membaca, pemahaman, jumlah kosakata, dan kemampuan menulis. Kita telah mengetahui bahwa ada 6 indikator yang dapat digunakan untuk mengukur kemampuan membaca awal. 

Bagaimanakah sikap yang dapat ditunjukkan oleh Bu Guru Tini dalam menggunakan atau memanfaatkan aneka indikator ini?...

A. Harus menggunakan seluruh indikator sebagai panduan utama dalam mengidentifikasi kemampuan awal membaca murid

B. Fleksibel dan terbuka terhadap adanya kemungkinan faktor lain yang juga yang dapt dijadikan indikator

C. Menggunakan buku bacaan otentik sebagai satu satunya referensi untuk mengukur kemampuan memahami bacaan

D. Fokus pada kemampuan membaca terlebih dahulu, baru pada kemampuan menulis murid

5. Dari keempat contoh di bawah ini, manakah yang TIDAK termasuk ke dalam alternatif modifikasi yang dapat dilakukan guru dalam pembelajaran terdiferensiasi?

A. Modifikasi proses

B. Modifikasi produk akhir

C. Modifikasi alur tujuan pembelajaran.

D. Modifikasi konten

6. Asesmen Awal Pembelajaran bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, dan potensi murid. Manakah penggunaan yang paling tepat atas data yang diperoleh dari asesmen awal pembelajaran?

A. Sebagai rujukan untuk merancang kegiatan belajar yang sesuai dengan kebutuhan murid

B. Sebagai bahan diskusi untuk dibicarakan lebih lanjut dengan mitra

C. Sebagai bahan pertimbangan unutk keputusan kenaikan kelas

D. Sebagai panduan untuk menentukan alur tujuan pembelajaran

7. Dalam contoh kasus pada video, ternyata strategi manajemen kelas yang dilakukan Bu Inah kurang berhasil. Selain tiga saran yang disampaikan narasumber dalam video tersebut, apa lagi perbaikan lain yang dapat dilakukan oleh Bu Inah?...

A. Memberikan intruksi awal yang lebih jelas kepada seluruh murid sebelum mereka masuk ke dalam kelompok kecil.

B. Menentukan jarak yang berjauhan antara tiap kelompok agar tidak saling mengganggu

C. Meminta setiap murid mengisi lembar refleksi setelah kegiatan usai

D. Mengurangi jumlah anggota kelompok agar proses membaca lebih tenang

8. Sebuah kelas menggunakan kegiatan belajar projek. Kelas yang biasanya berjalan daring, perlahan mulai beralih ke sistem kelas campuran. Strategi berikut dapat digunakan guru kelas untuk memastikan kegiatan belajar berjalan efektif:

1. Menjadwalkan kelas tatap muka untuk sesi evaluasi projek.
2. Menentukan potensi yang sama untuk seluruh murid di kelas.
3. Membuat kelompok-kelompok kecil di kelas.
4. Memberikan kesempatan kepada murid untuk memberikan umpan balik.
5. Membuat presentasi menggunakan aplikasi agar tampak menarik.

Strategi yang tepat adalah....

A. Nomor 1 dan 3

B. Nomor 2 dan 4 

C. Nomor 3 dan 5

D. Nomor 1 dan 5

Selanjutnya informasi terbaru lainnya silahkan KLIK TULISAN BIRU INI. 

Dibawah ini Laporan Aksi Nyata Topik Diferensi Dalam Pembelajaran SD/Paket A Membuat Lingkungan Fisik Kaya Teks Di Kelas Yang Telah Di Validasi

Deskripsi

Ceritakan bagaimana strategi Anda membuat area kaya teks di dalam kelasL

1. Pemilihan area kaya teks di dalam kelas, sertakan alasannya memilih area tersebut.

2. Hal-hal yang yang perlu diperhatikan dalam membuat area kaya teks di dalam kelas.

3. Proses dan strategi untuk membuat area kaya teks di dalam kelas yang menarik.

Jawaban

1. Guru dan murid melakukan diskusi/musyawarah untuk memilih area kaya teks di dalam kelas dan jenis karya teks. Area yang dipilih yaitu area yang mudah terlihat oleh warga kelas dan tempat yang masih kosong.

2. Perlu diperhatikan Isi dari karya teks yang dibuat siswa disesuaikan dengan kebutuhan kelas. Selama proses pembuatan karya teks harus melibatkan semua murid dari setiap kelompoknya dengan pembagian tugas yang merata.

3. Supaya menarik karya teks diberikan keleluasaan kepada murid untuk memberikan variasi variasi atau kreativitasnya dengan bimbingan guru.

Refleksi

Hal yang Anda pelajari dari kegiatan ini:

1. Apa pengetahuan dan keterampilan baru yang didapatkan dari proses ini?

2. Apakah kendala/tantangan yang dihadapi, dan bagaimana mengatasinya?

3. Bagaimana lingkungan area kaya teks di dalam kelas dapat menguatkan program literasi di kelas?

Jawaban

1. Membuat karya teks dapat meningkatkan kerjasama dan kreativitas dalam menata lingkungan kelas menjadi lebih menarik yang berdampak pada semangat belajar murid.

2. Tantangan yang dihadapi yaitu adanya murid yang kurang aktif dalam mengerjakan karya teks, cara mengatasinya dengan membagi tugas secara merata pada semua murid dalam kelompoknya dalam mengerjakan karya teks.

3. Pembuatan karya teks sepenuhnya dikerjakan oleh murid sehingga murid merasa memiliki dan senang. Dampaknya murid sering melihat dan membaca hasil karya teks, baik yang dibuat oleh kelompoknya atau kelompok lainnya. Proses ini dapat meningkatkan atau menguatkan program literasi di kelas.

Atau Laporan Aksi Nyata Topik Diferensi Dalam Pembelajaran SD/Paket A Membuat Lingkungan Fisik Kaya Teks Di Kelas Yang Telah Di Validasi KLIK TULISAN BIRU INI

Semoga informasi ini bermanfaat. Saran dan masukan sangat berarti untuk perbaikan kedepan. mohon maaf atas segala kesasalahan dan kekuarangan. terima kasih atas kunjungannya. Wassalamu'alaikum.Wr.Wb.